SEMANA 31

SEMANA 31

TEMA: PRUEBA DEL TERCER PERIODO

OBJETIVO: DESARROLLAR LA PRUEBA PAR EL TERCER PERIODO

¿ERES UNA PERSONA HONRADA?

Explicar EL POR QUÉ DE CADA UNA de las respuestas, según tu experiencia personal.

 1.- ¿Has copiado alguna vez en un examen?

2.- ¿Sueles copiar en los exámenes?

3.- ¿Qué técnica usas para copiar?

4.- ¿Crees que muchos alumnos copian en los exámenes?

5.- ¿Estás de acuerdo con que se copie durante los controles?

6.- ¿Crees que está mal hacerlo, que es un acto condenable?

7.- ¿Si haces algo incorrecto y acusan de eso a alguien inocente, ¿dirías que has sido tú?

8.- ¿Sí castigan a tu clase por una cosa que ha hecho una persona, ¿ la denunciarías al profesor que te castigó?

9.- ¿Has copiado trabajos de otros compañeros, haciéndolos pasar por tuyos?

10.- ¿Si te encuentras dinero en el instituto y no sabes de quién es, ¿qué harías? (Subraya la respuesta que quieras)

-         me lo quedaría

-         lo llevaría a coordinación

-         averiguaría de quién es

11.- ¿Comprarías algo que está barato, aunque supiera que ha sido robado?

12.- ¿Has robado alguna vez? (Aunque sea un lápiz)

13.- ¿Te han robado alguna vez?

14.- ¿Chismorreas de la gente, hablando mal de otras personas a su espalda?

15.- ¿Te consideras una persona mentirosa?

16.- ¿Has mentido alguna vez?

17.- ¿Has sido víctima de mentiras y calumnias?

18.- ¿Mentirías para conseguir algo que quieres?

19.- ¿Aceptarías un soborno a cambio de hacer un favor?

20.- ¿Estás de acuerdo con engañar en el pago de impuestos?

21.- ¿Estás de acuerdo con Robin Hood: robar a los ricos para dárselo a los pobres?

22.- ¿Estás de acuerdo con torturar a una persona para sacarle información que permita detener a unos delincuentes?

23.- ¿Estás de acuerdo con condenar a una persona inocente para salvar a un pueblo?

24.- ¿Estás de acuerdo con la infidelidad conyugal?

25.- ¿Te has propuesto ser fiel a tu pareja al día de mañana?

26.- ¿Te devuelven más cambio de que te corresponde tras hacer una compra: ¿Devolverías lo sobrante al señor que se equivocó?

27.- Hay gente que dice que no es honrada porque los demás tampoco lo son. ¿Estás de acuerdo?

28.- ¿Crees que, si los demás hacen trampas y tú no, serías tonto?

29.- ¿Has hecho trampas jugando a algún juego?

30.- ¿Te consideras una persona honrada?

31.- ¿Crees que el mundo iría mejor si la gente fuera más honrada?

32.-  ¿Por qué crees que debemos de ser más honrados? (subraya):

         - porque, si no lo somos, podemos ir al infierno.

         - porque el mundo iría mejor.

         - porque debemos hacer caso a nuestra conciencia.

SEMANA 30

SEMANA 30

TEMA: REFLEXIÓN LA VERDADERA AMISTAD

OBJETIVO: PROFUNDIZAR SOBRE LA VERDADERA AMISTAD

ACTIVIDAD:

¿QUÉ ONDA CON LOS AMIGOS?

LA AMISTAD ES UN TESORO

1. OBJETIVOS

-       Descubrir el valor de la amis­tad.

-       Conocer qué nos dice la Bi­blia sobre la amistad.

2. DESARROLO DE LA UNION

PARTIMOS DE LA EXPERIENCIA

2.1. DISCO - FORUM: "AMIGO"

-       Se entrega a cada participante una copia de la canción.

-       Se escucha, en un ambiente de reflexión, la canción.

                               “AMIGO"

(Roberto Carlos)

Tú eres mi hermano del alma realmente el amigo

que en todo camino y jornada estás siempre conmigo

aunque eres un hombre aún tienes alma de niño

aquél que me da su amistad, su respeto y cariño.

Recuerdo que juntos pasamos muy duros momentos

y tú no cambiaste por fuertes que fueran los vientos

es tu corazón una casa de puertas abiertas

tú eres realmente el más cierto en horas inciertas.

En ciertos momentos difíciles que hay en la vida

buscamos a quien nos ayude a encontrar la salida

y aquellas palabras de fuerza y de fe que me has dado

me da la certeza que siempre estuviste a mi lado.

Tú eres mi amigo del alma en toda jornada

sonrisa y abrazo recibo a cada llegada

me dices verdades tan grandes con frases abiertas

Tú eres realmente el más cierto en horas inciertas.

No preciso ni decir todo esto que te digo

pero es bueno así sentir que eres tú mi gran amigo.

No preciso ni decir todo esto que te digo

pero es bueno así sentir que yo tengo un gran amigo.

  A. TRABAJO PERSONAL

§  ¿Cuál frase de la canción te impresiona más? ¿Por qué?

§  ¿Qué es para ti la amistad?

§  ¿Quién es el falso amigo?

§  ¿Qué características exigirías a la verdadera amistad?

§  Enuméralas por orden de importancia.

B. PEQUEÑOS GRUPOS PLENARIO

§  En grupos reducidos se responden a las mismas preguntas. Después se leen y comentan en el plenario.

SEMANA 29

SEMANA 29: 

TEMA: EL VALOR DE LA AMISTAD

OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE LO QUE IMPLICA LA VERDADERA AMISTAD

ACTIVIDAD:

1. Ver el video EL VALOR DE LA AMISTAD

2. Hacer un resumen del video resaltando la idea principal.

3. Hacer un ensayo sobre el mensaje central del video para la vida.


VIDEO EL VALOR DE LA AMISTAD

SEMANA 28

SEMANA 28: 
TEMA: LECTURA DE VALORES

Lee este cuento con detenimiento, tomado como guía las preguntas que se plantean a 
continuación. Y luego escribe las respuestas y cualquier otra idea que te sugiera esta 
lectura.

EL MAESTRO



El maestro sufí contaba siempre una parábola al finalizar cada clase, pero los alumnos 
no siempre entendían el sentido de la misma…
-Maestro- lo encaró uno de ellos una tarde, tú nos cuentas los cuentos pero nonos 
explicas su significado…
-Pido perdón por eso- se disculpó el maestro. Permíteme que en señal de reparación te 
convide con un rico durazno.
-Gracias maestro- respondió halagado el discípulo.
-Quisiera, para agasajarte, pelarte tu durazno yo mismo, ¿me permites?
-Si muchas gracias dijo el estudiante.
-¿te guastaría ya que tengo en mi mano el cuchillo, te lo corte en trozos para que te 
sea más cómodo? 
-Me encantaría…, pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro…
-No es un abuso si yo te lo ofrezco. Solo deseo complacerte… permíteme que también 
te lo mastique antes de dártelo…
-No maestro. ¡No me gustaría que hiciera eso!
-Se quedó sorprendido el discípulo.
El maestro hizo una pausa y dijo:
-Si yo explicara el sentido de cada cuento, sería como darles a comer una fruta 
masticada.
1. ¿Te pareces en algo al estudiante que espera del maestro todas las explicaciones y 
respuestas? ¿en qué?_______________________________________________
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2. Buscar las propias respuestas y tomar las decisiones por uno mismo, ¿implica 
ventajas o desventajas? ¿Cuáles? ______________________________________
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3. ¿podrías identificar algunas personas que, al igual que el maestro del cuento, sean 
para usted, una guía en la que puedas apoyarte para tomar esta decisión sobre qué 
hacer una vez que termines el colegio?__________________________________
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4. ¿Cuál es tu actitud ante las distintas elecciones que debes realizar: pides 
consejos, tomas una decisión sin pensar demasiado, te informas bien, analizas las 
consecuencias, etc.? ¿Y ante la elección de una carrera u ocupación?
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5. ¿Te animas a pensar y escribir lo que consideras lo que es la vocación?
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6. Ahora ¿podrías nombrar personas cercanas a ti o personas famosas que 
representan tu idea sobre cómo se desarrolla una vocación?
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7. Estas personas, ¿tienen algo en común? ¿han seguido los mismos caminos para llegar 
a ser lo que son? ________________________________________________
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SEMANA 27

SEMANA 27: 
CONTINUACION DE LA SEMANA ANTERIOR

Parte 3

1. ¿Cómo y por qué  llegaron las personas africanas a América?
2. ¿Cómo y por qué llegaron las personas europeas a América?
3. ¿Antes de que llegara la gente de Europa había o no había civilización en América?

Parte 4

1. ¿Qué tipo de personas no me gustan?
2. ¿Qué es racismo?
3. Si una persona no me gusta, ni me cae bien:  ¿La trato diferente?

Parte 4

Pensar  y dibujar las palabras

Piense, escriba y dibuje el significado de las siguientes palabras:

Raza

Etnia

Despalzad@

Refugiad@

Negr@

Afrodescendiente

Indígena

Indio

Mala gente

Buena gente

Diferencias

Conflicto

Solución de conflicto

Integración

Escuchar

Colaborar

Entender

Parte 5

Escriba una página sobre:

Es fácil aceptar a las personas que piensan como yo y por qué es difícil aceptar a las que piensan diferente.

Parte 4

Prejuicio: juzgar antes de conocer.  Cuando tenemos una creencia sobre otra persona, así la realidad nos demuestre lo contrario tenderemos a creer lo que queremos creer.

Parte 5

¿Cómo analiza nuestro cerebro?

1.

SEMANA 26

SEMANA 26: 

TEMA: FRASES POPULARES

ANALIZAR LAS FRASES QUE A CONTINUACION SE EXPONEN:

Nunca cambies

1. ¿Qué significa la frase nunca cambies?
2. ¿Por qué le expresamos esta frase a algunas personas?
3. ¿En realidad cambian o no cambian las personas?
4. ¿Cómo era  tu vestuario antes y como es ahora?
5. ¿Qué medios de comunicación has usado en tu vida?
6. ¿En tu familia que te han contado sobre los cambios en aparatos eléctricos, en medios de comunicación?
7. ¿Las personas leen ahora lo mismo que hace 20 o más años?
8. ¿Te gustan las mismas comidas ahora que hace uno o tres años?
9. ¿Tienes las mismas amistades ahora que hace unos meses o unos años?
10. ¿Siempre has tenido las mismas enfermedades o estas han cambiado?

Parte 2

¿Qué es un árbol genealógico?

Un árbol genealógico  es la historia del crecimiento de una familia mediante un esquema; en esta clase haremos nuestro árbol genealógico con el fin de reconocer las diferentes profesiones de las personas que componen nuestra familia, así como sus características físicas.

Cada estudiante construirá en clase su árbol genealógico  y luego en la casa lo ampliaran con la ayuda de su familia, en lo posible deben remontarse hasta antepasados afro, indígenas o europeos.

SEMANA 25

SEMANA 25:

LA VIDA COMO VALOR PRINCIPAL

La madre de Zux se despertó preocupada al notar que ya eran las siete de la mañana y la joven no se había levantado para ir a estudiar. Corrió hasta su cuarto y le golpeó la puerta. Zux no contestaba. Golpeó más fuerte. Zux no contestaba. Golpeó más fuerte y la llamó”¡Zux, levántate, la ruta no demora!.”  Zux no contestaba. Entonces se devolvió a su cuarto, llamo a su esposo y le dijo “! Algo le ha ocurrido a la niña!” Ambos nuevamente le golpearon a la puerta. Al ver que no respondía pensaron que a Zux le había dado un ataque. Entonces violentaron la cerradura y entraron. Una mancha de sangre corría en el fino tablado hacia la puerta. Aún caían gotas desde la cama. El cuerpo de Zux estaba tendido, en el parietal de su cabeza tenía una herida y una pequeña pistola permanecía en su mano derecha. Su cuerpo todavía estaba tibio. La llevaron de inmediato a la clínica, pero ya era tarde. Para Zux, ¿Qué pudo valer más que su vida? ¿Qué la indujo a terminar con ella? Acaso, ¿más allá de la muerte esperaría una recompensa mejor que la vida misma? Estas y otras preguntas similares nos las hacemos cuando en la vida real conocemos de un suceso como éste. Saliendo un poco del trauma que nos produce un suicidio podemos hacernos una pregunta un poco más consoladora. ¿Qué es la vida? Una respuesta sencilla la obtenemos de las Ciencias Naturales: La vida es el fenómeno más hermoso que ha ocurrido en el planeta tierra. Es la complejísima organización de la materia concreta en seres que perciben y actúan, seres que procesan materia e información. La vida es organización e interacción. La historia de la vida lleva más de 3.000 millones de años. Se inició en minúsculos organismos primitivos y al cabo del tiempo llegó al ser humano. El ser humano es la criatura más compleja que haya existido, es el producto de la evolución de la materia durante ese larguísimo periodo. Tal vez si nuestra adolescente Zux hubiese pensado en estas cosas, probablemente, no se hubiera suicidado. Por ser la vida el fenómeno más admirable de la naturaleza y por ser el hombre la obra prodigiosa de la vida; la vida humana es el valor fundamental para los seres humanos.

8.Podemos reflexionar sobre el concepto de la vida si reflexionamos sobre estas inquietudes:

•

Para usted, ¿Qué significa respetar la vida?

•

¿Qué relación existe entre la vida de un ser humano y la de cualquier otro humano?

•

¿El respeto de la vida incluye también el uso racional de los recursos animales y vegetales? ¿Por qué?

•

¿Qué sentido tiene afirmar: cuidar la vida es cuidarse a sí mismo?

9. Observa situaciones humanas en el hogar, en el colegio, o en cualquier otro ambiente. Identifique actitudes que constituyen muestras de respeto a la vida y explique por qué. Identifique también actitudes que muestren irrespeto a la vida y procure explicar por qué. Escriba tres ejemplos de cada uno.